Resumo:

OBJETIVO: Analisar a EPS e sua relação com o desenvolvimento de competências necessárias à atuação profissional em contextos complexos do cuidado. MÉTODOS: Revisão narrativa da literatura, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-analítico, realizada na Biblioteca Virtual em Saúde, contemplando Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), além da Scientific Electronic Library Online (SciELO) e PubMed. Foram empregados os descritores DeCS/MeSH “Educação Continuada” (Education, Continuing), “Competência Profissional” (Professional Competence), “Educação Interprofissional” (Interprofessional Education), “Pessoal de Saúde” (Health Personnel) e “Capacitação em Serviço” (Inservice Training), combinados pelos operadores booleanos AND e OR. Após leitura de títulos, resumos e textos completos, oito publicações chegaram à elegibilidade, sendo sete incluídas. RESULTADOS: A EPS favoreceu competências clínicas, gerenciais, educativas, comunicacionais e interprofissionais, sobretudo quando vinculada à problematização do trabalho, discussão de casos, aprendizagem colaborativa e aplicação prática do conhecimento. Sobrecarga laboral, insuficiência de recursos humanos, dificuldades de comunicação, limitações gerenciais e ausência de apoio institucional comprometeram a incorporação das competências desenvolvidas. CONCLUSÃO: A EPS contribui para qualificar a tomada de decisão, o trabalho interprofissional e a capacidade de resposta diante de situações complexas, especialmente quando desenvolvida de forma contínua, contextualizada e articulada às necessidades dos trabalhadores e dos serviços.