Resumo:

Resumo: A criança com altas habilidades/superdotação (AH/SD) constitui um público-alvo da Educação Especial no Brasil, amparada por arcabouço legal consolidado, porém frequentemente negligenciada em sua implementação prática. A ausência de identificação precoce e de atendimento educacional especializado expõe esses estudantes a riscos significativos à saúde mental, incluindo desmotivação, ansiedade, depressão e evasão escolar. O presente capítulo tem por objetivo descrever o perfil cognitivo e socioafetivo das crianças com AH/SD, apresentar a legislação brasileira vigente que assegura seus direitos educacionais, discutir as principais estratégias de atendimento inclusivo — com ênfase na aceleração de estudos, no enriquecimento curricular e na compactação curricular — e analisar o impacto dessas medidas sobre o bem-estar mental desses estudantes. Revisão narrativa baseada em literatura indexada nas bases PubMed, PMC e Scielo, com ênfase em publicações de 2010 a 2025. Os resultados demonstram que intervenções educacionais adequadas reduzem comportamentos de evitação, melhoram a motivação intrínseca e protegem a saúde mental das crianças com AH/SD. Conclui-se que a capacitação dos profissionais de educação e saúde, a identificação multidimensional precoce e a implementação efetiva das políticas públicas são condições indispensáveis para o pleno desenvolvimento dessas crianças.