Resumo:

O capítulo discute a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino regular, destacando que a efetividade da escola inclusiva depende da articulação entre intervenções acadêmicas, comportamentais e tecnológicas. No campo acadêmico, são enfatizadas adaptações curriculares, uso de linguagem clara, recursos visuais e rotinas estruturadas para favorecer a aprendizagem e a autonomia. No aspecto comportamental, o texto aborda estratégias baseadas em reforço positivo, ensino de habilidades sociais, regulação emocional e criação de espaços de autorregulação em sala de aula. Quanto às intervenções tecnológicas, são ressaltados os benefícios da tecnologia assistiva, dos sistemas aumentativos de comunicação, da aprendizagem digital, da robótica social e da inteligência artificial como ferramentas de apoio à participação e ao desempenho escolar. O estudo também evidencia a importância da formação docente, da colaboração multiprofissional, do apoio familiar e de políticas escolares que garantam recursos e condições adequadas para a inclusão. Conclui-se que não existe uma única estratégia eficaz para todos os estudantes com TEA, sendo necessário um planejamento individualizado, contínuo e baseado em evidências para promover inclusão, aprendizagem e bem-estar no ambiente escolar.