Resumo:

A Educação Especial no Brasil tem avançado significativamente nas últimas décadas, principalmente a partir da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Este artigo analisa os desafios e as práticas pedagógicas voltadas à inclusão de estudantes com deficiência, em especial aqueles com surdez, cegueira e deficiências múltiplas. A partir de uma abordagem qualitativa e revisão bibliográfica, discute-se a necessidade de formação docente, adaptações curriculares e recursos de acessibilidade que assegurem o direito à educação com equidade. Conclui-se que a efetivação da educação inclusiva depende da articulação entre políticas públicas, escola e sociedade.